A la suite de notre dernière revue de littérature sur les liens entre les comportements de santé et les enjeux liés au changement climatique, nous nous interrogions sur la relation entre la température ambiante et les caractéristiques du sommeil (durée, éveils, qualité perçue). Aucune revue de littérature n’avait examiné systématiquement cette question. Sous l’impulsion de G.Chevance et avec l’aide de collaborateurs chevronnés, c’est chose faite.
Une prépublication, un poster sont disponibles en anglais, mais surtout une courte présentation réalisée à l’ACFAS est disponible ci-dessous.
Il y a deux ans, je résumais la revue de littérature à propos de l’état des connaissances sur la gratuité des transports (ici et là). Ainsi, lorsque le livre La gratuité, une idée payante a été publié, l’occasion était belle de poursuivre l’exploration de ce thème. L’ouvrage traite de 8 idées reçues, analysée par des membres de l’observatoire des villes du transport gratuit en France. L’ouvrage est facile d’accès et pédagogique, basé (en partie) pour plusieurs chapitres sur l’analyse du développement des transports publics gratuits à Dunkerque (200 000 habitants).
D’emblée le chapitre 1 propose une analyse du sens du mot gratuité, de la part des redevances locales dans le paiement des transports en commun, mais aussi que plusieurs services publiques gratuits, ne le sont pas décrits comme tel. Huré discute ensuite de taille des villes qui ont testé ou adopté le transport en commun (partiellement) gratuit. On apprend par exemple que des villes comme Austin, ou Denver ont expérimenté la gratuité par le passé. Si ces dispositifs sont plus développés dans des villes de 50, 100 ou 200 000 habitants, on retrouve aussi des villes comme Kansas city ou Tallinn avec des transports en commun gratuits. A ce jour, la gratuité totales dans des villes ayant un réseau de métro ne semble pas avoir été testé, même si des initiatives de gratuité partielle existent dans des villes européennes importantes (fin de semaine, 18-25 ans). D’ailleurs cette année, la ville française la plus importante se lançant dans la gratuité des transports est Montpellier, 420 00 habitants.
Le chapitre sur les conditions de travail des chauffeurs de bus à la suite de la mise en place de la gratuité est particulièrement intéressant et original. Les auteurs rapportent une baisse de tension avec les passagers, un contrôle social plus fort lié à l’augmentation du nombre d’utilisateurs mais aussi une révision de la perception de leur emploi, plus centré sur l’accueil, l’information.
D’un point de vue des sciences de l’activité physique, je reste sur ma faim dans le chapitre qui traite de la potentielle diminution de l’activité physique, la marche, le vélo. Les méthodes misent en place ne semblent pas adaptée. A Dunkerque, 19% des personnes interrogées rapportent marcher plus, avec des augmentations plus marquées chez les personnes âgées. Il est souligné que les transport gratuits ne représentent pas un menace pour le vélo si les modalités de transfert sont pensées ou développées.
Les potentiels bénéfices en termes d’empreinte carbone ne semblent que très difficilement évaluables notamment parce que certaines villes modifient à la hausse ou à la baisse la grandeur de leur réseau ou les fréquences de passage lors du passage à la gratuité. De plus, un effet rebond temporaire ou non pourrait aussi advenir après la mise en place de la gratuité.
Le 4 septembre, un texte dans La Presse abordait les enjeux de la gratuité des transports publics au Québec. On y retrouve des idées reçues traitées dans le livre: “si les transports en commun étaient gratuits, ce serait davantage des gens qui se déplacent à pied ou à vélo qui en profiteraient”, “L’expérience et les études démontrent que chaque dollar dépensé pour des investissements en infrastructures et en amélioration du service est plus efficace qu’un dollar dépensé pour diminuer les tarifs”. On y oppose (malheureusement) investissement, réorganisation et gratuité.
Il aurait été pertinent d’interroger Schepper qui abordait cette question en détails en 2017 pour le Québec, rappelant que Beauharnois, Candiac et Sainte-Julie se sont lancées il y a quelques années. Je cite :’Malgré ses nombreux avantages, la gratuité du transport en commun a un coût qui paraît élevé. C’est généralement parce que nous évitons de calculer les coûts sociaux de l’utilisation individuelle de la voiture comme principale source de déplacements. ’
Bardi & Pereira did a great job with this collective book: Limits and Beyond. Authors have different backgrounds, cultures, point of views about the Limits to Growth consequences and perspectives.
For instance, the first chapter is absolutely necessary. Bardi presents a brief history of this report, and most importantly a history of critics and misinterpretations (e.g., market vs physical factors in economy).
Other authors highlighted that the original messages of LtG book were misunderstood : “the message of overshoot caused by decision delays was not picked up by the Limits to Growth readership”. They remind us that the most important variable of Limits to Growth was the well-being and not gross domestic product growth.
Dennis Meadow’s chapter presents a short answer for the most frequent questions about the Limits to Growth, e.g., How can the world’s population be reduced ? Does World3 take wars into account ?
Also, a chapter (wrote by Bologna) presents the links between Limits to Growth readership, understanding and the current model of Planetary Boundaries, Safe Operating Space and Doughnut Economics.
Other chapters introduce the authors personal experience and reception of Limits to Growth in South Africa, Asian countries or soviet bloc.
According to the Conway’s law, Pezeshki explains the roles of empathy (at different levels in a system) to provoke social changes.
Finally, Herrington summarize his work about the checking of Limits to Growth with current data and presents a nuanced vision of tested scenarios. He performed an updated World3 modelization with following variables: population, fertility, mortality, pollution, industrial output, food, services, non-renewable natural resources, human welfare and ecological footprint. His discussion is brilliant.
“If we do not change the framing through which we formulate the questions and their responses there is a little chance that the general orientation of our relationships (among humans, with life, with time) could change.” Alvarez Pereira p259
Il y a environ 5 ans maintenant, j’ai décidé (au départ) d’intégrer le changement climatique dans mes questions de recherche puis d’en faire la question clé de mes travaux. Depuis de nombreuses années, je me suis intéressé à l’écologie. Et aussi plus précisément aux mécanismes du changement climatique, ses conséquences sociales et sanitaires dans les années suivant mon doctorat.
Comme de nombreux jeunes chercheurs, j’ai mis mon énergie pour affiner ma formation (stage postdoctoral à Québec) et augmenter mes chances d’obtention d’un poste. Celle-ci m’a souri. L’accès à un poste universitaire m’a donné les coudées franches pour mettre en œuvre (en partie) les études que je souhaitais mener1. Finalement, j’ai foncé sur de multiples projets et amélioré mais compétences rédactionnelles et statistiques2.
Puis, mes lectures, podcasts m’ont rattrapées. Autrement dit, à quoi bon participer à l’accumulation des connaissances sur les bénéfices de l’activité physique pour la santé mentale ou le contenu d’interventions de changement de comportement si tout brûle ou est sous l’eau dans 30 ou 50 ans. La dissonance cognitive et des lectures académiques clés3–8 ont fait le reste.
J’ai donc poursuivi mes travaux de recherche en travaillant de sur une lettre à l’éditeur pour une revue de psychologie de la santé (résumée ici) afin d’identifier les points clés de la littérature scientifique concernant notre communauté et de modestement proposer des pistes de recherche. J’ai été étonné des refus reçus par plusieurs revues, où l’on trouvait cela intéressant mais manquant de solutions “prêtes à l’emploi”.
Si la publication de texte m’a, en quelque sorte, libéré de mon syndrome d’imposteur, elle ne résolvait pas mon questionnement sur les liens entre changement climatique et activité physique. Je me suis aperçu que des 2016, sur ce même blogue j’avais résumé un article peu connu qui proposait une définition de l’activité physique durable et que c’était de là que devait partir ma réflexion. Avec l’aide de mon compère G.Chevance puis d’une belle équipe de collègues, j’ai pris la décision de rédiger le protocole d’une revue systématique sur l’activité physique (dans sa définition large) et les conséquences/origines du changement climatique. Ce travail a été un voyage interdisciplinaire très enrichissant, découvrant des revues et méthodes inconnues de mon côté. J’ai pu mettre à profit mes expériences passées de revues systématiques, mais n’avais pas anticipé les difficultés à résumer, trier, organiser les études sélectionnées. La longueur des versions finales du manuscrit nous a vite limité en termes de journaux académiques qui acceptaient les longs formats. En tout cas, j’étais résolu à tenter une revue avec un lectorat important puisque le manque de visibilité de mon précédent texte m’avait échaudé. Après une expertise de qualité et riche d’enseignement, nous avons obtenu le feu vert pour la publication dans Sports Medicine9.
Accès libre : https://osf.io/ej4mv/
Si l’histoire peut paraître belle ainsi, il faut souligner le jeu d’équilibriste qu’est l’absorption d’un pan entier de la littérature sur un nouveau sujet tout en continuant de veiller, encadrer des étudiants, mener des études sur les thèmes cités plus haut. Il y a comme un refus de se dire que l’on est prêt à mettre toute notre connaissance et analyse fine de la littérature pour autre chose (encore aujourd’hui).
Avec la mise en ligne de l’article, j’ai décidé de faire plus d’efforts de diffusion dans ma communauté académique (ex. courriel personnalisés avec l’article en PDF), et au grand public via un article dans la La Conversation et surtout le développement d’infographies (accès libre ici). Ces dernières étaient une nouveauté pour moi. Mais avec des moyens financiers faibles, j’ai pu collaborer avec une étudiante en design qui a fait un super travail (son site). J’utilise ces illustrations dans mes cours, mes présentations. Avec l’aide de collègues et d’étudiants, j’ai pu obtenir des versions en allemand, anglais, portugais…. En dépit de ces efforts, l’article est lu et utilisé par des collègues, mais l’intérêt des communautés sportives, ou de la presse spécialisée est très faible. L’ensemble de mes courriels ou communiqués de presse sont restés lettre morte. Notre publication a été reprise dans des journaux grand public en France et au Québec, un journal dédié au plein air.
Cette revue12 a été, de loin, vraiment très enrichissante. Nous avons pu franchir un pas important dans notre réflexion en intégrant les enjeux de genre, de santé globale, d’inégalités intra-, inter-pays et intergénérationnels. Aussi l’occasion de relire des texte clés à propos de la médecine comportementale. Grâce à Guillaume, le spectre des collaborateurs et spécialistes en santé planétaire s’est élargi, au profit de l’article.
En parallèle, de cette activité de rédaction et d’analyse, j’ai continué de m’interroger sur les enjeux sociétaux liés au manque d’effort conséquents des sociétés responsables et poursuivant ma lecture de travaux du ShiftProject. Le travail de fond sur la place des enjeux climatiques et énergétiques à l’université m’a ouvert les yeux sur le relatif désert que symbolise ces enjeux dans les universités Canadiennes. Si l’on trouve le changement climatique abordé à l’université, cela ne dépasse généralement pas les départements des sciences atmosphériques ou biologiques. Or, plusieurs essais soulignent l’intrication de toutes les sphères de la société avec les conséquences ou mesures pour tempérer le changement climatique. En conséquence, j’ai rédigé un court texte pour la revue Affaires Universitaires.
Mais la bonne surprise est venue de mon département où grâce au travail de collègues, un nouveau cours en maîtrise, plus centré sur la recherche a été mis en place en 2020. Plusieurs professeurs se divisent des sessions d’une dizaine d’heure pour présenter les enjeux de recherche dans leur domaine respectifs. Ainsi, grâce à leur ouverture, j’ai pu proposer 13h de cours pour aborder le changement climatique dans les sciences du sport et de l’activité physique. La création de cours a littéralement été passionnante et est venue enrichir ma vision des enjeux et défis. Les échanges avec les étudiants sont aussi à la hauteur, même si j’avoue être étonné de leurs ‘vagues’ connaissances initiales sur les enjeux climatiques. Mais après avoir assimilé les questions de bases liées au changement climatique, il se saisissent très vite des enjeux. Au niveau personnel et professionnel, c’est au départ assez étrange de parler de climat, de boucles de rétroaction, d’inertie, de montée des eaux… devant une classe mais nul n’a besoin d’être climatologue pour comprendre un rapport exécutif du GIEC et les ressources vulgarisées sont multiples.
Par la suite, je découvre l’initiative française Enseigner le climat qui offre une solution de partage des contenus généralistes ou spécialisés d’enseignants qui se lancent dans des cours liés au changement climatique. Donc mes supports de cours y sont illico déposés.
Et puis après ?
Après les efforts pour réorienter en majeure partie mes travaux, viennent ceux pour créer de nouveaux contacts, mobiliser les communautés académiques et locales, trouver des fonds et des collègues/étudiants spécialisés, oui rien que cela.
J’ai eu la chance de faire quelques webinaires où l’on m’accordait du temps pour entrer en détails sur les enjeux au Québec et à ailleurs. La difficulté est la même systématiquement, ‘dois-je perdre mon temps’ à rappeler les conclusions du GIEC, l’état d’urgence climatique… c’est parfois gagnant mais sur des présentations de type congrès (12 min), c’est mission impossible. J’essaie aussi de suivre les recommandations de communication sur le climat en soulignant les enjeux locaux, spécifiques des acteurs en face de moi, même si c’est parfois difficile vue l’absence de données.
Au niveau académique, il me semble (je me trompe peut-être) que les collègues et étudiants européens sont beaucoup plus actifs et intéressés par le développement de projets dans une logique climatique.Cette ‘réorientation’ est aussi l’opportunité de belles rencontres, discussions en ligne qui mènent à des lectures, des projets de publication, voir des projets d’étude.13
Dans un contexte de recherche académique financée sur projet, l’enjeu de taille reste de trouver des fonds, surtout lorsque l’on sort de sa ‘zone de confort’ thématique. A titre d’exemple, un projet pour mesurer la perception des risques climatiques chez les étudiants en sciences de l’activité physique et éducation physique s’est fait retoquer à deux reprises (c-à-d 2 années de perdues). Des semaines de travail jetées à l’eau, une somme astronomique de démarche administrative pour les co-chercheurs et moi, pour des commentaires où les évaluateurs ne pensent pas que le ‘changement climatique est un sujet pertinent’.
En conséquence, je tente d’obtenir des financements moins classiques de la part d’autre organismes publics, à voir …
Je tente aussi de rencontrer des chercheurs issus des sciences du climat, de la santé planétaire, de l’urbanisme… pour comprendre les enjeux, les projets passés ou actuels. C’est une approche imparfaite et chronophage, où parfois on ne se comprend pas, où les démarches restent lettre morte (qui est ce Prof de sport qui me sollicite sur le climat ?). D’autres perçoivent aussi ces démarches comme une volonté de m’accaparer leur travail, ou de prendre de la lumière. (digression : le milieu académique n’est parfois pas le meilleur pour la collaboration, et beaucoup (trop?) se concentrent sur leur ‘carrière’). A l’inverse, d’autres collègues ont ouvert la porte pour 1, 2, ou 3h de cours à leur groupe d’étudiants sur les enjeux climats, d’autres s’interrogent sur le bien-fondé de leur travail dans un monde à +2°C…
En conclusion
L’écosystème universitaire favorise un certain conservatisme dans les thématiques de recherche, les enseignements, les perspectives disciplinaires. Ce sont majoritairement des freins au fait que les communautés universitaires se mobilisent VRAIMENT sur la question du changement climatique. A mon sens, aucune discipline n’est épargnée par les défis liés au changement climatique et nous avons accumulé un retard majeur (surtout pour un pays dans le top 10 mondial des émissions). A titre d’exemple, plus les financements de projets sont interdisciplinaires (ce dont on a besoin pour aborder les enjeux de réductions des émissions de gaz à effet de serre par exemple) plus les budgets sont petits et les délais compressés. La communauté académique au Québec n’est pas encore mobilisée à la hauteur des défis posés par le changement climatique en termes d’enseignement, de financement, et d’organisation des universités et de la recherche (voir par exemple la démarche Labo 1.5 en France)
Ce partage d’expérience (beaucoup trop long) ne vaut pas modèle ou pavoisement, simplement un point d’étape pour moi et une occasion de réfléchir pour les 2 ou 3 lecteurs qui iront jusqu’au bout.
1. Bernard, P. et al. Dose response association of objective physical activity with mental health in a representative national sample of adults: A cross-sectional study. PLOS ONE13, e0204682 (2018).
2. Bernard, P., Hains-Monfette, G., Atoui, S. & Kingsbury, C. Differences in daily objective physical activity and sedentary time between women with self-reported fibromyalgia and controls: results from the Canadian health measures survey. Clin Rheumatol37, 2285–2290 (2018).
3. Zywert, K. Human health and social-ecological systems change: Rethinking health in the Anthropocene. The Anthropocene Review4, 216–238 (2017).
4. Ebi, K. L., Frumkin, H. & Hess, J. J. Protecting and promoting population health in the context of climate and other global environmental changes. Anthropocene19, 1–12 (2017).
5. Ripple, Wolf, C., Newsome, T. M., Barnard, P. & Moomaw, W. R. World Scientists’ Warning of a Climate Emergency. BioScience (2019) doi:10.1093/biosci/biz088.
6. Lenton, T. M. Environmental Tipping Points. Annual Review of Environment and Resources38, 1–29 (2013).
7. Rockström, J. et al. Planetary Boundaries: Exploring the Safe Operating Space for Humanity. Ecology and Society14, (2009).
8. O’Neill, D. W., Fanning, A. L., Lamb, W. F. & Steinberger, J. K. A good life for all within planetary boundaries. Nature Sustainability1, 88–95 (2018).
9. Bernard, P. et al. Climate Change, Physical Activity and Sport: A Systematic Review. Sports Med51, 1041–1059 (2021).
10. Bernard, P. et al. Muscler son jeu dans la lutte contre le changement climatique. Science & Sports (2021) doi:10.1016/j.scispo.2020.10.006.
11. Bernard, P. et al. Climate change: the next game changer for sport and exercise psychology. Ger J Exerc Sport Res (2022) doi:10.1007/s12662-022-00819-w.
12. Chevance, G. et al. Thinking health-related behaviors in a climate change context: A narrative review. Annals of Behavioral Medicine (2022) doi:https://doi.org/10.1093/abm/kaac039.
13. Fresan, U, Bernard, P. & Chevance. A pilot smartphone intervention aiming to promote a sustainable healthy diet: pre-registered study protocol. https://preprints.jmir.org/preprint/41443 (2022).
The roles of academic psychology in climate change perspectives have been described in various articles. Among the most important of them is the Dreyer et al’s publication (1). They highlighted the food-energy-water nexus as central component of human life, and a priority for our current and studies. However, it is relatively hard to identify priorities for each component. I found a set of good papers on food research priorities in psychology. (I will contact some researchers for the water question)
I subjectively selected the research questions for the academic psychology communities (community, organizational, health, social psychology). Also, I recommend the Introduction subsection : ‘Evolution of social sciences and humanities research on energy efficiency’. It is important to note that these recommendations are more adapted for high incomes countries.
“Theme 1: Citizenship, engagement and knowledge exchange in relation to energy efficiency
What are the challenges to mobilising collective action around energy efficiency and sufficiency (e.g., convincing private apartment owners to undertake collective refurbishments); and what learnings on addressing these can be drawn from exemplars?
Which organisations and individuals play important roles in the diffusion of energy efficiency measures to homes and businesses; and how do these diffusion processes operate (e.g., through developments in leadership, social norms and skills)?
How can policies and public programmes aiming to increase energy efficiency, via citizen engagement, go beyond individualistic models of behaviour; and how can a social practice framing result in different types of programmes?
Theme 2: Energy efficiency in relation to equity, justice, poverty and vulnerability
What are the major barriers and enablers of installing energy efficiency measures among different socio-demographic and socio-economic groups; and what are the implications for designing policies that ensure energy efficiency is accessible to all?
How do energy efficiency policies affect vulnerable groups with higher energy consumption needs (e.g., elderly, disabled); and how can policies ensure that such ‘energy vulnerable’ citizens benefit from energy efficiency solutions?
What are the short-, medium- and long-term effects of domestic energy efficiency improvements on the mental and physical health of people living in energy poverty?
Theme 3: Energy efficiency in relation to everyday life and practices of energy consumption and production.
What unanticipated challenges and poor outcomes arise from a lack of ‘fit’ between new initiatives or technologies with everyday lives and practices; and how can these be addressed?
What are the roles of personal, cultural and site-specific factors in the success or failure of energy efficiency initiatives?
How can participatory design and co-creation approaches contribute to the development of energy efficiency solutions that work with, rather than against, practices in everyday settings?
How is thermal comfort perception related to physiological, psychological and social influences; and how could understanding of these relationships help to improve energy efficiency and reduce energy consumption in everyday life?
What are the conditions that facilitate the acceptance and pursuit of energy sufficiency (e.g., living in smaller spaces, avoiding mobility, reducing consumption) over energy efficiency; and how can these conditions be scaled-up across society?
Theme 6: Roles of economic systems, supply chains and financial mechanisms in improving energy efficiency
Given that a large proportion of intentions to invest in energy efficiency measures (in existing buildings) are never carried out or are substantially delayed, how can Social Sciences and Humanities improve understandings of this implementation gap?
Theme 7: The interactions, unintended consequences and rebound effects of energy efficiency interventions.
How can various ‘rebound effects’ or unintended consequences resulting from increasing energy efficiency be minimised through technological design, new policies, alignment with particular contextual conditions, or even the formulation of alternative approaches to reducing energy demand?
How can Social Sciences and Humanities contribute to better qualifying and quantifying the non-energy-related benefits of energy efficiency; and how can this be translated into better Monitoring and Evaluation tools for policymakers?
What are the relationships between energy efficiency and healthy and productive indoor environments; and how can human-building interactions be improved to optimise all these outcomes?
What are the relationships between energy efficiency, energy demand and human well-being; and what roles could energy efficiency and energy sufficiency play in policy interventions to tackle inequalities in well-being?”
1. Dreyer SJ, Kurz T, Prosser AMB, Abrash Walton A, Dennings K, McNeill I, et al. Towards a Psychology of the Food-Energy-Water Nexus: Costs and Opportunities. Journal of Social Issues. 2020;76(1):136‑49.
2. Foulds C, Royston S, Berker T, Nakopoulou E, Bharucha ZP, Robison R, et al. An agenda for future Social Sciences and Humanities research on energy efficiency: 100 priority research questions. Humanit Soc Sci Commun. 30 juin 2022;9(1):1‑18.
![Sommeil, température ambiante et changement climatique [vidéo]](https://avuer.hypotheses.org/files/2023/05/world-sea-surface-672x372.jpeg)
Il y a deux ans, je résumais la revue de littérature à propos de l’état des connaissances sur la gratuité des transports 
Bardi & Pereira did a great job with this collective book: 
Finally, Herrington summarize his work about 
Puis, mes lectures, podcasts m’ont rattrapées. Autrement dit, 
Mais la bonne surprise est venue de mon département où grâce au travail de collègues, un nouveau cours en maîtrise, plus centré sur la recherche a été mis en place en 2020. Plusieurs professeurs se divisent des sessions d’une dizaine d’heure pour présenter les enjeux de recherche dans leur domaine respectifs. Ainsi, grâce à leur ouverture, j’ai pu proposer 13h de cours pour aborder le changement climatique dans les sciences du sport et de l’activité physique. La création de cours a littéralement été passionnante et est venue enrichir ma vision des enjeux et défis. Les échanges avec les étudiants sont aussi à la hauteur, même si j’avoue être étonné de leurs ‘vagues’ connaissances initiales sur les enjeux climatiques. Mais après avoir assimilé les questions de bases liées au changement climatique, il se saisissent très vite des enjeux. Au niveau personnel et professionnel, c’est au départ assez étrange de parler de climat, de boucles de rétroaction, d’inertie, de montée des eaux… devant une classe mais nul n’a besoin d’être climatologue pour comprendre un rapport exécutif du GIEC et les ressources vulgarisées sont multiples. 
Dans un contexte de recherche académique financée sur projet, l’enjeu de taille reste de trouver des fonds, surtout lorsque l’on sort de sa ‘zone de confort’ thématique. A titre d’exemple, un projet pour mesurer la perception des risques climatiques chez les étudiants en sciences de l’activité physique et éducation physique s’est fait retoquer à deux reprises (c-à-d 2 années de perdues). Des semaines de travail jetées à l’eau, une somme astronomique de démarche administrative pour les co-chercheurs et moi, pour des commentaires où les évaluateurs ne pensent pas que le ‘changement climatique est un sujet pertinent’.
Theme 2: Energy efficiency in relation to equity, justice, poverty and vulnerability
Theme 7: The interactions, unintended consequences and rebound effects of energy efficiency interventions.