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Méthode/Method

Conseils pour des étudiants (et jeunes professeurs) qui démarrent en recherche 2/2

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Chercher par essai-erreur un fonctionnement efficace
– Fermer les réseaux sociaux/courriel/framateam/mode avion durant sessions de rédaction/lecture
– Prise de note manuelle sur cahier, sur article/livre, dans zotero,  ou logiciel/fichier spécial
– Sauvegarder en physique et en virtuel (si possible) (voir logiciel libre de copie miroir)

Participer au(x) débat(s)
– (re)lire les commentaires/lettre à l’éditeur publiées (meilleur exemple Health Psychology Review pour notre groupe par ex.)
– utiliser Hypothesis/email pour commenter/questionnier des preprints
– Commenter dans les blogues, journaux (de qualité)
– Sur les sujets sociétaux, aller plus loin que le quidam (e.g., cigarette électronique)
– Réseaux sociaux (de la mesure et de la parcimonie)
– Se former à l’expertise de manuscrit

Réflexions sur soi
– Quel étudiant.e je souhaite être/devenir ?
– Ce stage, cette maîtrise, ce PhD, je le fais pourquoi ?
– Ai-je un sens critique développé ?
– Ai-je des moments pour réfléchir ?
– Développer une curiosité intellectuelle ?
– Mon sujet de recherche dans la société ?
– Qu’est ce que tu vas retenir de ton travail ?

– Se rappeler que décrocher une bourse, c’est beaucoup de travail couplée à de la chance et un effet de mode du sujet

Coopération – entraide
– Apprendre à (mieux) proposer/demander de l’aide
– Parler aux étudiants de 1er année
– Toujours réfléchir à l’équilibre vie pro/perso
Horrobin 1968: “perhaps the most important thing for a student to realize is that while his teachers may differ from him in experience, with rare exceptions they will not differ in intelligence. They are not individuals to fear, but individuals to question and challenge”
Source: Ten Simple Rules for Lifelong Learning, According to Hamming

Comprendre comment la science contemporaine fonctionne
– La logique néfaste publish or perish
– Hiérarchie (implicite) des disciplines
– L’indice H: “ce n’est pas la taille qui compte”
– Facteur d’impact: bof bof
– Les métriques ne remplacent pas la lecture d’un papier pour avoir un avis sur le travail d’une personne
– Publier, c’est aussi se faire spamer
– Une science sur “projet” : comprendre les avantages et inconvénients

Outils libres
– Libreoffice = pourquoi perdre de l’argent avec Office ?
– Mozilla + quelques plugins = travail facilité et pas de publicité
– R pour les statistiques (cela pique au départ, mais un investissement long terme)

Enjeux actuels et futurs du groupe
Améliorer la reproductibilité
Partage des données
Soumettre des articles dans des revues en modèle diamant
Se projeter au niveau du type d’emploi / qualité de vie souhaitée

Méthode/Method

Conseils pour des étudiants (et jeunes professeurs) qui démarrent en recherche 1/2

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Ces dernières années, j’utilisais une liste de conseils, recommendations pour les étudiants qui étaient ou démarraient dans mon groupe de recherche. Ils sont issus de réflexions personnelles, d’essai-erreurs, de discussion avec des collègues, des étudiants aux profils variés et de constats au sein d’institutions qui ‘nourrissent’ des pratiques de recherche malsaines. Cette liste était aussi une réaction au nombreux témoignages d’autres étudiants qui décrivaient leur laboratoire, groupe de recherche, comme un lieu de compétition exacerbée. Elle débute par des points clés pour les superviseurs, les directeurs de laboratoire.

Un groupe de recherche en santé
Milieu de la recherche : favorise la “dépendance au travail” (“workaholics”), occurrence plus élevée d’harcèlement moral et sexuel, survalorise la réussite scolaire.
Plusieurs études sur la perception de la recherche par les personnes qui la vivent. Dans une enquête sur les des étudiants et professionnels de la recherche, 14% décrivaient leur laboratoire comme: “compétitif, stressant ou toxique”.

– Faire de l’équipe de recherche un endroit où les personnes se sentent bien et écoutées
– Laisser les personnes gérer leur emploi du temps
– Souligner les efforts et remercier les membres de l’équipe
– Diriger une équipe de recherche n’empêche pas de développer un esprit d’équipe et des relations “assez” horizontales
– Développer la collaboration dans l’équipe
– Chaque membre est unique
– Respecter les heures ouvertes de travail, vacances, fériés…
– Respecter les attributions d’auteurs
– Célébrer la réussite mais surtout présenter et discuter des échecs
– Développer les compétences de supervision et de gestion d’équipe par les membres
Source: Ten simple rules towards healthier research labs

Comment être un bon fainéant quand il est question de bibliographie ?
– Agrégateur de flux RSS (c’est un truc de vieux mais cela marche très bien)
  – Sur un seul ordinateur = logiciel (libre bien entendu)
     – Différents supports = service en ligne (pas trouvé de libre)
    – RSS > courriel des revues car facilite le moment “où tu fais de la biblio”
– Equations de recherche dans Pubmed (alerte courriel ou RSS)
– Sommaire des revues clés
– Toutes les revues n’ont pas de fil RSS, ou alors que sur les papiers publiés récemment mais aisément faisables
– La qualité de revues changent dans le temps en fonction des lignes éditoriales
– En santé publique/sciences humaines, trouver un équilibre US/Europe dans les sources

– Utiliser un système d’alerte citation des publications (intéressant de comprendre comment son travail est utilisé par les autres, ex. Research Gate)
– Trouver l’équilibre entre l’effet bulle/ouverture scientifique
– Blogues à suivre (truc de vieux mais riche d’information, surtout pour les méthodes, mais aussi un peu “vie académique”)
– Marques pages ORGANISES pour les ressources en ligne

– Réseaux sociaux (FB, LKD, ton meilleur et pire ami, alors que Mastodon…)
– Règles d’utilisation, profil académique ‘seulement’ ?
     – Ne pas oublier l’effet bulle
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